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sábado, 15 de diciembre de 2012

LUDICA Y JUEGO EN LA PRIMERA INFANCIA

EL JUEGO EN LA PRIMERA INFANCIA
Y LA REGULACIÓN AFECTIVA


 
La observación del jugar infantil brinda indicios privilegiados
que articulados de acuerdo a la teoría con que
los leamos e interpelemos, permitirán ampliar el horizonte
sobre el cual desarrollamos hipótesis reconstructivas
sobre los tiempos de estructuración psíquica. Un
niño que juega da a conocer su mundo interno, muchas
veces ininteligible de otro modo.
El juego espontáneo ha sido la vía princeps de acceso
al psiquismo del niño, ya sea desde la vertiente educativa
y evolutiva, ya sea desde la vertiente clínica en contextos
terapéuticos. El juego aparece entonces como a)
elaborativo, b) mensaje a un interlocutor, c) expresión
del mundo interno del niño y otros.
Pero nos preguntamos entonces desde qué edad puede
hablarse de juego. Los estudios observacionales de infantes
muestran que la actitud lúdica aparece ya muy
tempranamente en los bebés.


El gesto, la acción, las expresiones sensoriales primaprimarias,
llanto, sonrisa, vocalizaciones tempranas son los
movimientos que el bebe emite hacia su ambiente y las
respuestas de éste a ellos inician el intercambio lúdico
que llevará luego a la simbolización y a la constitución
del lenguaje propio. La búsqueda de reconocimiento del
propio cuerpo, está presente desde los primeros juegos.
El adulto, de esta manera, responde al intercambio sensorial
y simultáneamente ofrece articulaciones de sentido
y objetos del mundo externo tales como juguetes,
lenguaje, etc.

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